עס איז נאָרמאַל פֿאַר עלטערן צו זיין באַזאָרגט וועגן די קוואַליטעט פון דערציונג וואָס זייערע קינדער באַקומען. מיט ווידעא קאַנפראַנסינג טעכנאָלאָגיע, עלטערן קענען באַקומען אַ בעסער פארשטאנד פון וואָס איז געשעעניש אין דער קלאַסצימער דורך אַ מער פאָרויס-פייסינג שייכות מיט לערערס דורך ווידעא שמועסן. דאָס איז די פאָטער-לערער פֿאַרבינדונג וואָס ימפּאַוערז עלטערן צו האָדעווען זייער קינדער 'ס לערנען און אויך ענפאָרסינג אַ דירעקט שורה פון קאָמוניקאַציע מיט די לערערס, קאָוטשיז און קאָונסעלאָרס וואָס ווירקן זייער בילדונג.
עס איז נישט זייער לאַנג צוריק ווען עלטערן האָבן צו קעמפן דורך פאַרקער און קאַמיוט צו די שולע אויף אַ וויקדיי אָוונט פֿאַר אַן עלטערן-לערער אינטערוויו. אָדער אויב אַ קינד איז גערופן אַראָפּ צו די אָפיס פֿאַר שלעכט נאַטור אָדער פֿאַר קוועסטשאַנינג וועגן אַ פּאָלעמיק, עלטערן האָבן צו האַלטן וואָס זיי טאן און קאָפּ אַראָפּ צו פאָרשן. נאָוואַדייַס, ווידעא קאַנפראַנסינג נעמט די נויט צו זיין פיזיקלי דאָרט, קאַטינג אַראָפּ רייזע צייט, קאָס און אפילו שפּאָרן ענערגיע פֿאַר אַלע ינוואַלווד.
דאָ זענען עטלעכע וועגן ווי ווידעא קאָנפערענצן קענען ווערן גענוצט צו האָבן אַ positive השפּעה אויף עלטערן-לערער קאָנפערענצן אָדער יעדע וויכטיקע ענין וואָס דאַרף אַ דיסקוסיע:
פּלאַן מיט כוונה
לערערס שטייען פאר אסאך שוועריקייטן ווען זיי פלאנירן קאנפערענצן מיט עלטערן, אבער מיט ווידעא קאנפערענצן זענען דא מער אפציעס. אויב א לערער ווייסט אז צייט מיט א באשטימטן סטודענט'ס משפחה וועט זיין מער פארנומען, באטראכט צו שאפן א צייט-פארברענג צווישן אינטערוויוס; פלאנירט א ליידיגן בלאק צייט אדער רעזערווירט לאנטש גלייך נאך דער זיצונג, אזוי אז אויב עס ווערט פארלענגערט, וועט עס נישט אריבערגיין צו אן אנדער משפחה'ס קאנפערענץ. אויב אינטערוויוס ווערן נישט אלע געהאלטן אין איין טאג אדער אין אוונט, קענען לערערס רעזערווירן פאר איין סטודענט פער טאג אין דער פרי, פאר דער קלאס הייבט זיך אן. אזוי, ווען דער קלאס הייבט זיך אן, ענדיגט זיך דער אינטערוויו ארגאניש.
עס ס אַלע וועגן אָרט
קלייבט קלוג ווען עס קומט צו אויפשטעלן דעם אָרט פֿאַר אַ עלטערן-לערער קאָנפֿערענץ. מיט ווידעא קאָנפֿערענץ אין זינען, אַרבעט אַן אָרט וואָס איז נישט פֿאַרנומען און האָט נישט קיין שטערונגען און מינימאַל ראַש בעסטער. מאַכט עלטערן באַקוועם אין אַ לייכטער סביבה ווי אַ קאַווע קראָם אָדער קלייבט אַ ליידיק קלאַסצימער נאָך שעה. פּרוּווט ניצן אַ כעדסעט צו שניידן אויס קיין הינטערגרונט גערוישן און צו ענשור קלארקייט.
ברענגען די תּלמיד
ברענגען די תּלמידמוטיקט עלטערן צו אַרייננעמען דעם סטודענט פֿאַר אַ טייל פֿון דער אָנליין זיצונג . מיט ווידעאָ קאָנפֿערענצן איז עס אָן קיין פּראָבלעמען פֿאַר מער ווי איין מענטש צו קומען אין דעם עקראַן און עס שאַפֿט אַ זיכערע דיסטאַנץ צווישן דעם שיקער און דעם באַקומער צו דיסקוטירן וויכטיקע ענינים. דורך אַריינברענגען דעם סטודענט ווערן זיי אַריינגענומען אין דעם פּראָצעס, צי עס איז פּראָבלעם-לייזונג צי לויב געבן און וועט העלפֿן שאַרפֿן זייער זעלבסט-אָפּשאַצונג און מונדלעכע קאָמוניקאַציע סקילז.
צושטעלן סטודענטן זיך יוואַליויישאַנז
פירן צו די ווידעא קאָנפֿערענץ, צושטעלן סטודענטן אַ אַנקעטע וואָס פרעגן וועגן זייער לערנען דערפאַרונג. דער שריט ינקעראַדזשאַז זיך-אָפּשפּיגלונג און וויסיקייַט. וואָס ס מער, דאָס איז אַ געלעגנהייט פֿאַר עלטערן און לערערס צו פאַרבינדן די פאָרסעס און באַשטימען די תּלמיד ס גאָולז פֿאַר די רעשט פון די יאָר, באזירט אויף ווי זיי טראַכטן און פילן וועגן זייער פּראָגרעס.
זיין positive צו דיין צוגאַנג צו יבערגעבן נעגאַטיוואַטי
ווען איר צושטעלן שפּירעוודיק באַמערקונגען, באַטראַכטן ווי שפּראַך אַ וויכטיק ראָלע אין רילייינג אַ אָנזאָג. קלייַבן ספּאַסיפיקאַטי אַנשטאָט פון גענעראַליזאַטיאָן און פּאָסיטיוויטי אַנשטאָט פון נעגאַטיוואַטי. פֿאַר בייַשפּיל, ווי "פיילינג", ריפּאַזישאַן עס ווי "אַ געלעגנהייט צו וואַקסן." אַנשטאָט פון "אַבנאַקשאַסלי קלוג און דיסראַפּטינג די קלאַס," פֿאָרשלאָגן, "זייער טאַלאַנטירט און וועט באַקומען מער פון אַ אַקסעלערייטיד פּראָגראַם."
פּערסאַנאַלייז די קאָנפֿערענץ
פּערסאַנאַלייז די קאָנפֿערענץווייַזן די אַרבעט פון די תּלמיד צו מאַכן די עלטערן-לערער באַגעגעניש אַ ביסל מער ינאַגרייטיד. דיסקוטירן זייער לעצט פּרויעקט דורך פיזיקלי האַלטן עס אָדער אַרייַננעמען דאָס און מער אין אַ מיני סלידעשאָו. עלטערן קענען ניט שטענדיק זיין אויף שפּיץ פון וואָס זייער קידס טאָן, אָבער דורך ווידעא קאַנפראַנסינג עס איז גרינג צו וויטרינע זייער אַרבעט דידזשאַטאַלי אָדער טיילן די טעקעס נאָך. אין אַדישאַן, דאָס איז טאַקע לופּס אין עלטערן צו זען ווי פיל לערערס זאָרגן פֿאַר די וווּקס פון זייער סטודענטן.
אַרייַננעמען פאַקס
כאָטש מיינונגען און צרה-שיסערייַ זענען פייַן, פאַקטיש פאקטן און אַבזערוויישאַנז געשטיצט מיט ביישפילן אַרבעט האַרדער צו פירן אַ פונט פון שטוב. עלטערן וועלן זיין מער גרייט צו נאָכקומען מיט ספּעציפיש ינסטאַנסיז אַנשטאָט פון גלויבן אָדער משפט. נואַנסיז, גוף שפּראַך, טייַטש און אָפנ - האַרציקייַט קומען דורך יקסעפּשנאַלי געזונט ניצן ווידעא קאַנפראַנסינג, אַזוי דיין אָנזאָג וועט זיין הויך און קלאָר.
שטעלן אַרויף אַ נאָכפאָלגן
די נאַטור פון ווידעא קאנפערענצן איז פּשוט און גרינג. עס איז די פּערפעקטע פּלאַטפאָרמע פֿאַר פֿאַרנומענע עלטערן און לערערס צו אָרגאַניזירן אַ נאָכפֿאָלג אָדער טשעק-אין אָן צו פֿאַרברענגען צו פֿיל צייט. אימעילס און טעלעפֿאָן רופֿן זענען פּאַסיק, אָבער אויב די ענין איז אַ ביסל מער דרינגלעך ווי בוליינג אָדער אַ פּלוצעמדיקע ענדערונג אין נאַטור, איז אַ שנעלע ווידעא שמועס אַ פּאַסיקע וועג צו קאָנטאַקטירן.
לאָזט קאָלברידזש פֿאַרשטאַרקן די קאָמוניקאַציע צווישן לערערס און עלטערן. איר גרינג-צו-נוצן אינטואיטיווע, צוויי-וועג קאָמוניקאַציע פּלאַטפאָרמע גיט באַקוועמען צוטריט וואָס איז פאַרלעסלעך און עפעקטיוו. ווען קריסטאַל קלאָר קאָמוניקאַציע איז פארלאנגט, קאָלברידזש'ס הויך-דעפֿיניציע אַודיאָ און וויזועלע קייפּאַבילאַטיז , פּלוס סקרין ייַנטיילונג און דאָקומענט ייַנטיילונג פֿעיִקייטן, באַרייַכערן די זיצונג צו צושטעלן אַ זיכער און איינלאַדנדיק אָרט צו עפֿענען דיסקוסיעס.
